Добрый день! Везде в вакансиях на СОТа, специалиста по ПБ, по ГО и ЧС вижу в требованиях - высшее образование - Техносферная безопасность или профессиональная переподготовка в этой области.
Хочу затронуть момент именно высшего образования. А даёт ли оно необходимые компетенции? Оправдано ли обучение в ВУЗе на протяжении 4х лет бакалавриата? А как потом работать без опыта?
Итак, я молодой СОТ с опытом работы полтора года. Летом 2022 года я получил степень бакалавра, обучался по направлению "Техосферная безопасность". У нас это направление в инженерном институте, так что мы без проектов, чертежей и сопромата получили аж высшее техническое образование с одногруппниками! Ох как звучит...
Итак, смотрю я в свой диплом. Вижу предметы, которые были у нас первый пару лет обучения... история, философия, ин.яз, русский язык, основы проектной деятельности, экономика, физика, химия, правоведение, гидрогазодинамика, экология, ноксология, механика физическая культура и т.д. и т.п.
Наступают последние полтора года обучения, вроде как практики начинаются. Нас водят по производствам, показывают, что происходит на пром. площадках и т.д. (город у нас производственный, этого навалом). Единственный плюс - постоянно талдычат про ОиВПФ (мол какие у них есть). И далее рассказываю про суть производства...
Смежно с этим у нас появляются предметы - охрана труда, теория горения и взрыва, надзор и контроль в техносферной безопасности, промышленная безопасность, расчет и проектирование систем безопасности труда и т.д. и т.п.
Вроде бы и звучит хорошо, НО... Предмет "Охрана труда" и "теория горения и взрыва" мог вести один и тот же преподаватель, который вообще специализируется на дисциплинах, связанных с БЖД (вроде как похожие дисциплины, но если углубляться, то нет). При этом в основном процесс образования - решение странных задач на вычисление по формулам излучения от монитора, уровня запыленности, задачи по горению (мол определить за сколько минут выгорит какая-то поверхность и сколько вредных веществ образуется). Вопрос - зачем? Сейчас будучи специалистом по охране труда я не вычисляю, какая запыленность на стройке на ОПО у моих монтажников, а просто заключаю договор с организацией, проводящей СОУТ и они приборами делают замеры...
Один плюс - для сдачи экзамена по промышленной безопасности мы должны были сдать 5-6 областей по ПБ ростехнадзора безошибочно. Вот тут нас препод заставил потеть, но в итоге у меня нет больших проблем сейчас, чтобы доехать до ростехнадзора и сдать те же самые А1, Б9.3, Б9.4 и т.д. и т.п.
Устроившись перед защитой диплома в организацию, штат которой 800 человек примерно, специалистом по охране труда, я начинаю сою карьеру. Организация с ОПО 4 класса опасности, завод по производству металлической посуды и др. емкостей.
И тут то у меня пошло настоящее обучение. Я узнал, что такое приказы директора и их оказывается мы должны писать. Да еще как писать, тут нужно уметь. Столкнулся с актуализацией ИОТ, с проверками знаний работников, с проведением вводных инструктажей, с постоянной волокитой на медосмотры, заполнение журналов, контроль ведения журналов мастерами, вечные обновления в законодательстве на основании которых надо читать НПА, анализировать, актуализировать свои ЛНА, осуществлять проверка и т.д. и т.п.
Чему вообще учили в ВУЗе? Ничему из этого! Единственное, что я знал после ВУЗа - мог отличить ВПФ и ОПФ, а также рассказать про классы условий труда (и то многое мне пришло, т.к. я лично сам помимо обучения в ВУЗе интересовался охраной труда и внутренней спецификой у блогеров-СОТов).
Защитился я вообщем на твердую четверку с темой "Разработка риск-ориентированной СУОТ в строительной организации ООО ..." И проработав еще месяца 4 на посудном заводе уволился, оклад был мал, начальник отдела ПБ - бывший военный без технического образования.
После этого мне посчастливилось попасть в подрядную строительную организацию, в которой и работаю. Веду два юр. лица, во всех вопросах пытаюсь разобраться самостоятельно и каждый день учусь чему то новому. Качественные и структурированные приказы, дотошные инструкции, разработка программ инструктажей, контроль на стройке, вовлечение руководителей всех уровней в ОТ, организация СОУТ, ОПР, комиссии по ПБ с подключением к ЕПТ, комисси по ЭБ, ОТ и т.д. и т.п.
Я так воодушевлен тем, что все мои документы ровные, четкие, с правильной номенклатурой и структурированным содержанием. Мне так нравится, что многие идеи мое руководство принимает, т.к. я обосновываю их пунктами из НПА. Мне так нравится отстаивать права работников на оперативках, когда руководство не хочет выдавать монтажникам спецодежду сварщиков, хотя СИЗ, которая положена монтажникам быстро сгорает и получаются двойные траты.
Мне нравится общаться с сотрудниками ответственных УЦ, которые реально обучают своих клиентом.
Мне нравится думать безопасно, мне нравится, что при прогулке по улице рядом со стройкой, где трудятся строители у меня в голове сразу рисуется целая карта рисков на эти рабочие места и я вижу, что там можно улучшить, что там делают не так работники и т.д. и т.п.
НО, причем тут ВУЗ? Причем тут то образование "Техносферная безопасность", которое я получил? Мне сейчас 23 года, направьте меня после школы в 18 лет стажером в отдел ОТ, и мой опыт к 23 годам был бы более грандиозный и понимание всех процессов СУОТ было бы еще более глубокое. Зачем я решил эти задачи часами по расчету загазованности, когда я могу в ВУЗе учится правильно писать приказы о назначении ответственных, мог в ВУЗе учится проводить аудит по ОТ а не решать тесты о том, чем отличается ВПФ от ОПФ. Я мог в ВУЗе узнать о процессе декларирования ОПО пошагово, а не учить наизсть 116 ФЗ и потом писать курсовую на тему "Распространение АХОВ".
Мне кажется, что работодатели, которые заинтересованы в кадрах, которые имеют высшее образование "Техносферная безопасноть" должны быть заинтересованы и в развитии этого образования. Договариваться с ВУЗами, чтобы там могли преподавать практикующие специалисты из организацией. Чтобы шел обмен опытом, чтобы студенты выходя из ВУЗа имели не только стальные нервы и поверхностную теорию, но и специфику работы. Чтобы студенты понимали специфику проблем, с которыми придется столкнуться.
Быть может мое видение несколько субъективно, ведь я пишу со стороны СОТа, а ведь с моим образованием есть возможность податься в МЧС, в экологию, в радиационную безопасность, в ГОиЧС при мэрии, в промышленную безопасность, в транспортную безопасность, или даже в преподаватели БЖД и ОБЖ (при условии, что есть переподготовка преподавателя СПО).
Но все таки в основном с таким образованием идут либо не по специальности (как 70% моих одногруппников), либо СОТами, как я.
Также не совсем разочаровавшись в системе образования я поступил в своей же ВУЗ в магистратуру по направлению "Техносферная безопасность. Искусственный интеллект". Никакого ИИ там нет и в помине. программа обучения абсолютно та же, что и на бакалавриате, дают решать все те же задачки по химии, горению и рассказывают на лекциях ту сухую теорию из готсов, снипов, санпинов, постановлений и приказов... И сильно не напрягаясь, написав псевдо-научную работу я смогу получить степень магистра техносферной безопасности к 24 годам. И все равно буду говорить, что учусь я на работе и развиваюсь тут! Пока что это образование - лишь корка, чтобы отдать ее в кадры и законно занимать свою должность.
Образование - не равно специалист. Специалист - равно опыт и желание.